Un informe de Fundación La Salle Argentina detectó altos niveles de tristeza, dificultades de concentración, ansiedad y soledad entre estudiantes del último año del secundario. Los datos describen un malestar emocional extendido, pero no equivalen por sí solos a diagnósticos clínicos.
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Resumen
- El 60,6% informó tristeza o dificultades para disfrutar. Casi la mitad reportó ansiedad y sentimientos persistentes de soledad.
- El informe reclama una red de cuidado que exceda a la escuela.
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Una alarma, no un diagnóstico
En vísperas del Día Mundial de la Salud Mental, el primer informe del Observatorio de Convivencia, Conflictividades y Violencias en Entornos Escolares de Fundación La Salle Argentina puso cifras a un malestar que atraviesa las aulas.
El 60,6% de los estudiantes secundarios declaró tristeza o dificultades para disfrutar de manera sostenida durante los tres meses anteriores. El 54,7% informó problemas de concentración; el 48,7%, nerviosismo o ansiedad; y el 46,6%, sentimientos persistentes de soledad.
Los resultados surgen de un subanálisis de los cuestionarios complementarios del Operativo Aprender Secundaria 2024. La evaluación fue censal y alcanzó a 379.050 jóvenes del último año en 11.846 escuelas públicas y privadas. Se trata de experiencias informadas por los propios estudiantes: son señales relevantes para la prevención, no diagnósticos de depresión o trastornos de ansiedad.
Qué puede hacer la escuela
Patricia Marchitto, directora ejecutiva de la Fundación, sostuvo que los datos exigen mejorar la detección temprana y atender tanto las condiciones individuales como el entorno socioafectivo. La escuela ocupa un lugar privilegiado para advertir cambios, habilitar la palabra y orientar una consulta.
Pero no puede asumir sola una responsabilidad que también involucra a las familias, los servicios de salud, las organizaciones barriales y las políticas públicas. “Nada de lo que pueda hacerse alcanza si la escuela lo hace sola”, advirtió Silvia Vaisman, coordinadora del Proyecto Escuelas Promotoras.
Malestar emocional y apuestas online
El informe completo suma otra señal: uno de cada cinco estudiantes participaba en apuestas online en 2024 y la proporción llegaba al 31% entre los varones.
El trabajo no cruzó ese comportamiento con los indicadores emocionales, las situaciones de violencia ni el nivel socioeconómico. Por lo tanto, no permite establecer relaciones causales. Sí expone una agenda urgente: investigar cómo se conectan la soledad, la ansiedad, los entornos digitales y las conflictividades escolares.
Del dato a una red de cuidado
El Día de la Salud Mental no debería agotarse en una consigna. Las cifras muestran la necesidad de adultos disponibles, equipos de orientación fortalecidos, canales de derivación y políticas que acompañen a las escuelas. Escuchar a tiempo puede ser el primer paso; sostener esa escucha requiere una comunidad entera.