El informe del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la UCA plantea una pregunta incómoda: si hay menos chicos, ¿por qué no están mejor? Más del 50% de los niños en Argentina vive en la pobreza y 1 de cada 5 no accede a atención médica por falta de dinero. Aunque nacen menos chicos, la desigualdad marca sus condiciones de vida. Argentina tiene cada vez menos niños. Pero eso no mejoró sus condiciones de vida. Un nuevo informe advierte que las desigualdades en educación, salud y vínculos siguen marcando su desarrollo.
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Menos chicos, mismas deudas
Los indicadores muestran avances parciales, pero sin cambios estructurales. En hábitat, los déficits bajan lentamente, pero siguen siendo altos. En salud, el acceso continúa siendo desigual: casi el 20% de los niños no accedió a atención médica u odontológica por motivos económicos. La pobreza mejora en algunos indicadores, pero la desigualdad se mantiene. En muchos casos, incluso se profundiza.
Aprender sigue siendo un problema
Uno de los datos más relevantes aparece en la educación: el 36,8% de los chicos aprende poco o menos de lo esperado. Las causas no son solo económicas. El informe identifica factores clave como el ausentismo docente, la falta de vínculo con la escuela, las dificultades para socializar y problemas emocionales.
En este punto, el diagnóstico se conecta con lo que ya advirtió Argentinos por la Educación: el tiempo efectivo en el aula sigue siendo una de las variables más críticas para el aprendizaje.
Más que ingresos: vínculos y bienestar
El informe también pone el foco en dimensiones menos visibles. El 27,3% de los niños tiene dificultades para hacer amigos y el 18,1% presenta síntomas de tristeza o ansiedad. Además, más del 50% no realiza actividad física y más del 80% no accede a actividades culturales.
Son datos que muestran que la desigualdad no es solo económica. También es social, emocional y cultural.
El problema sigue siendo estructural
El informe concluye que Argentina no logró aprovechar la baja de la natalidad para mejorar las condiciones de vida de los niños. El problema no es cuántos son. Es cómo viven.