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Acerca de la Autora

Periodista, graduada de la Universidad Católica. Su experiencia en comunicación se describe en casi 30 años de trabajo. Programa radial y sitio propio desde el 2002. Voceria en gestión gubernamental y de impacto en la Agenda Pública. Asesora en Reputación y Derechos Humanos. Disfruta el mediatraining y la formación de líderes. Innovó en el mercado de la Sustentabilidad Empresaria al fundar la primera Consultora que desarrolló Reportes Sociales en formato QR. Produjo y lideró variadas Campañas de bien público. Trabajó como productora general en diferentes radios y en Grupo Artear. Comunicar es mas que hablar.

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Día Internacional de la Educación: menos en Argentina

Día Internacional de la Educación: menos en Argentina

En Argentina, 1 de cada 2 chicos de tercer grado no comprende lo que lee, y solo 45 de cada 100 llegan a sexto grado con aprendizajes satisfactorios. Aunque existen iniciativas para revertir esta crisis, la alfabetización sigue siendo una deuda pendiente en el sistema educativo. La educacion en Argentina enfrenta desafíos significativos que necesitan atención urgente.

Ideas clave:

  1. El 46% de los chicos de tercer grado en Argentina no comprende lo que lee, según datos de UNESCO (ERCE 2019).
  2. Iniciativas como la Campaña Nacional por la Alfabetización y «Leeles. Siempre hay algo para leer» buscan visibilizar y abordar el problema.
  3. La alfabetización debe ser prioridad en las políticas educativas para garantizar una sociedad más equitativa.

Alfabetización: el desafío urgente en el Día Internacional de la Educación

Argentina: entre los países con más receso escolar en América Latina

Cada 24 de enero, el mundo celebra el Día Internacional de la Educación, una fecha establecida por la UNESCO en 2019 para promover una educación inclusiva y de calidad. Sin embargo, en Argentina, la conmemoración de este día pone de manifiesto una realidad alarmante: 1 de cada 2 chicos de tercer grado no comprende lo que lee.

Una campaña nacional para revertir la crisis

Puedes leer más sobre el contexto de la inversión educativa en nuestro artículo relacionado: El Estado invertirá solo el 0,88% del PIB en educación.

En 2023, la organización Argentinos por la Educación junto a más de 200 ONGs lanzó la Campaña Nacional por la Alfabetización bajo el lema #QueEntiendanLoQueLean, logrando visibilizar datos críticos sobre el estado de la alfabetización y compromisos políticos para abordarlo. El movimiento impulsó planes de alfabetización tanto a nivel nacional como provincial, acompañados de acciones de monitoreo y comunicación.

Por su parte, el Consejo Publicitario Argentino desarrolló la campaña “Leeles. Siempre hay algo para leer”, una iniciativa que busca fomentar el hábito de lectura en los hogares utilizando cuentos, recetas o letras de canciones como herramientas clave para el desarrollo de los niños. Estas acciones, aunque relevantes, resultan insuficientes ante una problemática tan extendida.

Datos que exponen la crisis

El informe “Índice de Resultados Escolares”, publicado por el Observatorio de Argentinos por la Educación, revela que sólo 45 de cada 100 estudiantes llegan a sexto grado con aprendizajes satisfactorios en Lengua y Matemática. Además, las evaluaciones internacionales de la UNESCO (ERCE 2019) indican que el 46% de los estudiantes de tercer grado no comprende un texto acorde a su edad, cifra que asciende al 61,5% entre los sectores socioeconómicos más vulnerables.

Por su parte, las pruebas PISA 2022 muestran que 7 de cada 10 adolescentes de 15 años en contextos de pobreza no alcanzan el nivel mínimo en lectura. En contraste, entre los sectores más acomodados, la proporción se reduce a 3 de cada 10.

La educación como derecho transformador

En este contexto, Aldeas Infantiles SOS Argentina destaca que la educación debe ser una herramienta transformadora, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes. La organización insiste en que garantizar una educación de calidad es esencial para superar las brechas sociales y construir una sociedad más justa y equitativa.

Según su Directora de Programas, Lucía Buratovich, «la calidad educativa debe ser una política central que asegure igualdad de oportunidades para todos, independientemente de su origen o contexto”. Puedes leer más sobre su postura en el sitio web de Aldeas Infantiles SOS.

¿Es suficiente lo que se está haciendo?

A pesar de los compromisos y los planes anunciados, la alfabetización sigue siendo una deuda pendiente en el país. Las desigualdades en los aprendizajes no solo comprometen el futuro de los estudiantes más vulnerables, sino también el desarrollo integral de la sociedad. Es fundamental que las medidas de alfabetización trasciendan las buenas intenciones y se conviertan en acciones concretas con resultados sostenibles.

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